CEI "Jardim Aricanduva"
Professora Fernanda Spezamilio- Berçário I
Rotina
A criança não tem consciência do espaço, ela o cria em suas ações e o tempo é a simples duração sentida no decorrer de sua ação no espaço de um tempo próprio. Acreditando nisso a organização e o planejamento da relação espaço-tempo em nosso CEI viabiliza a orientação de uma sequência de atividades “a rotina”. A rotina é trabalhada por meio das fotos das próprias crianças nas atividades (tempo-espaço) como forma de se perceberem nesses espaços e de reconhecimento da sua imagem e a dos amigos. As imagens são apresentadas uma a uma as crianças antecipando os acontecimentos e a compreensão dos diferentes espaços. Nosso planejamento legitima intencionalidade, dentro da rotina, que envolve propostas de atividades engajadas na visão de indissociabilidade entre cuidar e educar criando condições favoráveis e a possibilidade de intervenções que, efetivamente, possibilite o desenvolvimento das crianças, permitindo-nos avaliar e ajustar o tempo e o espaço às necessidades delas.
Desta forma a organização tempo-espaço possibilita às crianças previsibilidade do tempo e compreensão de como as situações são organizadas desenvolvendo autonomia ao perceberem regularidade e mudança da rotina. Em nosso CEI o espaço é organizado para acolher as crianças . Os cantinhos são montados de forma a dar condições para as crianças explorarem e interagirem ressignificando o espaço por meio de seus interesses, consentindo-nos observar a maneira pela qual ocupam e transformam esses espaços e a estimular o desenvolvimento delas nesses espaços como também em outro momentos da rotina tais como: " Do meu Corpo Cuido eu" Banho, “Todos juntos somos fortes” (Integração), "Cantinho Legal"(Sala de leitura), grandes histórias, pequenos leitores (Histórias diárias), "Aprendizagens significativas"( Sala de atividades), "Brincando de ser e acontecer" (Cantos Diversificados), Solário, "Alimentando-se com prazer" (Almoço) e Meu Tempo não é Seu Tempo Sono/ Repouso.
Alguns de nossos momentos...
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